Recently, I read a post claiming that Chomsky (a still-living, highly renowned American linguist) believes that the term “artificial intelligence” is not appropriate, particularly the word “intelligence,” which many find problematic. Initially, I thought of writing a post on how names are given to entirely new, previously non-existent things (such as objects, procedures, apps, etc.), often by imbuing existing words…
In the 21st century, the paradigm of education is undergoing a dynamic transformation, driven in part by the digital shift necessitated by the pandemic and in part by the rapid advancement of information technology. Online education, initially a temporary solution, has now secured a permanent role in our educational infrastructure, heralding the rise of what is being termed “masterful intelligence.” This paradigm shift is not merely about digitizing traditional learning processes; it’s about fundamentally redefining what it means to learn and teach in an interconnected world.
Az ICT Global cikke a mesterséges intelligencia (MI) etikai dimenzióit vizsgálja, kiemelve a fejlett MI technológiák társadalmi életünkbe való egyre nagyobb integrálódásával felmerülő etikai kérdéseket. Hangsúlyozza az új találmányok morális következményeinek alapos mérlegelésének szükségességét, vizsgálva az MI társadalmi fejlődésre gyakorolt potenciális pozitív hatásait és az etikai kihívásokat. Az etikai problémák között szerepelnek a magánélet védelmének kérdései, az elszámoltathatóság, átláthatóság, gazdasági hatások, kettős felhasználás, és a társadalomra hosszú távon gyakorolt hatások. A cikk többoldalú stratégiát szorgalmaz, amely az automatizált ellenőrzéseket, etikai elveket, oktatást, interdiszciplináris együttműködést és a felhasználók felhatalmazását foglalja magában, hogy ezeket a kihívásokat kezelni lehessen és biztosítható legyen, hogy az MI fejlődése összhangban legyen a társadalmi értékekkel és etikával.
Artificial Intelligence (AI) is rapidly integrating into the economy, industry, and reshaping our lives, marking a new industrial revolution. AI doesn’t replace but complements human knowledge, making decisions and business processes more efficient, faster, and better. Today, the question is not just what AI will be capable of, but also how it will impact our daily lives, as discussed at…
This article highlights the crucial role of educators in equipping students with the skills to critically assess information in the age of deepfakes. It emphasizes the need for teaching digital literacy and ethical understanding to navigate the complexities of artificial intelligence.
A kritikus gondolkodás fejlesztése sosem volt még ennyire fontos. A hamis hírek és mélyhamisítások terjedésével már nem szükséges nagy csapat, jelentős erőforrások vagy sok idő és drága berendezés ahhoz, hogy félrevezető információt hozzunk létre.
Az utóbbi időben számos rendezvényen, összejvetelen kerül azóba a mesterséges intelligencia (MI). Szinte valamennyi korosztályt érdekel ez a téma, érdeklődési körtől, szakértői szinttől függetlenül. Abban mindenki egyetért, hogy a mesterséges intelligencia jelentős hatással van az életünkre. Nagy az érdeklődés a téma iránt, és vannak, akik igazán szkeptikusan vélekednek róla. A legtöbben azt kifogásolják, hogy a mesterséges intelligencia válaszai pontatlanok, nem megbízhatóak, időnként "hallucinál", főleg amikor történelmi vagy kulturális ismeretekről van szó.
Egy olyan világban, ahol a technológia rohamosan átalakítja az oktatást, a mesterséges intelligencia (MI) a forradalom élvonalában áll, különösen a nyelvoktatás területén.
Hogyan alkalmazható a mesterséges intelligencia (MI) a mindennapi életben? Hogyan használható például az üzleti életben, a vállalkozásokban?
Nincsenek termékek a kosárban.
Legutóbbi hozzászólások